#Koffein - Artefakt

Artefakt - Flygplan

Syftes delen  

• Identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar.  

Centrala innehållet årkurs 1–3   

• Material för eget konstruktionsarbete. Deras egenskaper och hur de kan sammanfogas.  
• Några föremål i elevens vardag och hur de är anpassade efter människans behov.  

Vi har valt att anpassa oss till en åk 3 där vi kommer bygga två olika flygplan, detta kommer ske två och två på grund av att vi vill att de ska utveckla samarbetsförmågan och för att eleverna tillsammans ska utveckla sin kreativa förmåga genom att dela tankar och idéer. Det ena kommer vara ett pappersflygplan och det andra kommer vara skapat av kartong samt annat material som kommer vara tillgängligt. Fokus kommer att ligga på konstruktionen av flygplanen där vi lärare har konstruerat ritningar som eleverna kommer att få utgå från när dem själva ska konstruera sina egna flygplan. Vi lärare kommer också att ha med två modeller, i papper och kartong, som eleverna kommer att få titta, känna och klämma på. 

Före flygplansbygget så har vi haft en kort genomgång av flygplan och dess tekniska funktion i samhället. Vi har i klassen diskuterar vad de tror att det första flygplanet var gjort av och vem som kom på idén. Tanken med artefakten är att den kan kopplas till elevens vardag då de flesta i dagens samhälle flyger på semester eller ser ett flygplan i luften. 

Upplägget på lektionerna kommer att se ut på så vis att vi lägger fram allt material på ett bord, det material som kommer att ligga framme är papper, kartong, piprensare och blompinnar. Som introduktion till artefakten så kommer eleverna få vika ett pappersflygplan, detta görs för att fånga elevernas intresse i byggandet av artefakten. Till att börja med så delas det ut en ritning på pappersflygplanet och utifrån den kommer eleverna att få konstruera flygplan av papper. 

Därefter får eleverna en ritning på kartongflygplanet och får utifrån den konstruera ett flygplan av kartong samt annat material för att se vilket av planen som lyckas ta sig längst. Om det finns tid efter att de har gjort den enkla konstruktionen så får det med hjälp av sin fantasi och läraren bygga ett annat plan av det materialet som finns tillgängligt. För att kunna jämföra planen, vad var det som gick dåligt och vad var det som gick bra. 

När eleverna fått konstruera sina flygplan kommer vi att testa dem, antingen i klassrummet eller utomhus beroende på lärandesituationen. Vi kommer därefter jämföra flygplanen och diskutera hur man skulle kunna konstruera ett flygplan som flyger ännu längre.