Kung Bores Kull
Förberedelser: Vi har ett temaarbete i åk 2 som handlar om vatten. Nu kommer vi att utföra en aktivitet som handlar om just vatten och dess olika former. Vi kommer att ta med koner för att markera ut ett område där aktiviteten ska utföras samt att vi har med västar som ska markera vem som är Kung Bore under aktivitetens gång.
Utförande: Vi kommer börja med att ha en repetition om vad vi samtalat om tidigare under våra lektioner i klassrummet för att eleverna ska få en uppfriskning av minnet. Där efter går vi igenom vad aktiviteten handlar om samt varför vi ska utföra den. Efter det kommer vi att gå igenom reglerna och vad som gäller under aktivitetens gång. Vi fortsätter sedan med att utse en Kung Bore som ska få ta på sig en väst. När Kung Bore fått sin väst startar aktiviteten.
Kung Bore går ut på att man ska “fånga/frysa” den som är en ensam vattenmolekyl. Är man däremot tre vattenmolekyler som håller varandra i händerna så kan man “smälta” den frysta vattenmolekylen. Man står då i ring runt den frysta kompisen. Efter man har tinat sin kompis så flyger molekylerna ifrån varandra och måste hitta nya kompisar att koppla ihop sig med för att kunna rädda nästa frysta kompis. När man är Kung Bore så får man enbart jaga de som är ensamma vattenmolekyler, inte de som är I grupp. Man får inte samlas fler molekyler än tre.
Vi avslutar med att samla ihop eleverna och frågar dem olika relevanta frågor kring det vi gjort under aktivitetens gång.
Pedagogiskt syfte: Syftet med aktiviteten är att dramatisera vattnet och de olika faserna fast och flytande. Vi vill att eleverna, på ett lekfullt sätt, ska få lära sig att samarbeta, träna sin motorik och få en djupare förståelse kring vattnets olika faser på ett mer lekfullt och kreativt sätt.
Motivering till val av arbetssätt: Vi valde detta sättet utefter Deweys teori, Learning by doing, då man lär sig mer genom att man själv får vara med och agera som i detta fall att eleven är en vattenmolekyl och rör sig som den och förstår hur vattnet kan ändra faser istället för att sitta och läsa och ha diskussioner kring ämnet. Detta kan leda till att eleven får en djupare förståelse för hur det egentligen går till när vatten går igenom de olika faserna och hur enkelt de kan förvandlas ifrån flytande till fast och tvärt om.
Inga kommentarer:
Skicka en kommentar