Lärarna- vattendroppen

Lärarna- vattendroppen

Förberedelser: Kolla efter en plan yta där det inte finns sten eller gropar för att minska skaderisken för eleverna.
Förbered bilder med de olika molekylfasernas övergångar.

Utförande: Börja med att samla barnen i en halvmåne för kort repetera tidigare undervisningsmoment av begrepp och vattnets övergångar. Därefter ger vi instruktioner av aktiviteten som ska utföras. Be eleverna ställa sig i en ring och be dom hålla varandra i händerna för att visa att dom är vattenmolekyler.

Eleverna ska nu bli flytande vattenmolekyler, de ska börja röra sig mer och mer och gunga lite med kroppen och armarna fram och tillbaka i vågrörelser. ” och nu blev vattenmolekylerna påverkade av kylan, de blir stela av kylan”. Barnen backar så att ringen blir spänd med stela raka ben och armar, stå helt stilla och var tysta. Barnen har nu blivit till is och vattenmolekylerna rör sig mindre. Nu kikar solen fram igen ”känner ni er rörligare?”, isen övergår igen till vatten och vattenmolekylerna rör sig mer. ”Det blir nog varmt idag”, vattendroppen värms upp och barnen släpper taget om varandras händer och hoppar och skuttar. Vattenmolekylerna har blivit påverkade av värmen och hamnar då i gas fas.

Under aktiviteten frågas frågor kring de olika faserna.

Pedagogiskt syfte: Syftet med aktiviteten är att eleverna lär sig kemiska begrepp, vattnets olika former, övergångsfaserna samt vattnets kemiska modell(er). Syftet är att eleverna ska få utföra aktiviteten det praktisk och använda sinnena, men även få se hur kemi kan används och finns i vardagen. Genom att arbeta i helklass så stärks gemenskapen och samarbetet och detta bidrar till att klassen känner sig mer bekväma med varandra.

Motivering till val av arbetssätt: Vi valde denna aktivitet för att vi tycker att det är viktigt att lära sig genom det olika sinnena. Denna aktiviteten kan väcka mer intresse för ämnet samt mer motiverande genom att göra det olika faserna genom en lek utomhus. Vi valde att vara ute för att vi anser att det är viktigt för barnens hälsa och för att byta miljö från inomhus undervisningen. Koncentrationsförmågan kan även bättras genom utomhus lekar och kan även vara avstressande för eleverna.